Línea de tiempo Neurociencias del comportamiento

https://docs.google.com/presentation/d/15vs2jUzVNaBF8hdIL6LAfsJduTZmTebEQE2uYh4QskM/edit#slide=id.p

Conceptos sistemas teóricos

Teoría psicológica

Una teoría es una hipótesis o idea inicial de explicación, una especulación ciertamente racional

en torno a cierto tema o  concepto.

Esta pretende obtener el valor de verdad, osea que trata de ser  real sobre aquello que se supone, tratando de explicarlo.

Implica que contenga o no  variables que puedan ser valorados o certificadas por otros, para ello debe tener una lógica de coherencia, e instrumentos disponibles para su supuesta verificación y comprobación.

Consta de  cuatro fases:

a- Fases de los fundamentos

   Antecedentes y epistemologías de las ciencias en las que se basa.

   Principios o valores generales en los que se apoya el modelo.

   Concepciones explícitas o implícitas, acerca del Universo, del Hombre y de la Sociedad, siendo

   su sustento filosófico, antropológico, sociológico e ideológico.

b- Fases de las Hipótesis:

   Por su medio se intenta explicar los hechos en forma conceptual y ordenada.

   Pretenden responder las preguntas a los problemas y temas del área que se toma.

   Ofrecen una lógica racional de elementos y principios que deberán ser demostrados.

c- Fases de las Técnicas

 Ofrecen modalidades operativas concretas para aplicar en la disciplina o ciencia, y desde su puesta en        práctica la posibilidad de corregir y perfeccionar las hipótesis.

d- Fases de la convalidación

Este es el espacio de la experiencia y su convalidación científica.

Para que una teoría sea válida debe ser demostrada su validez y expansión en la acción, para que otros colegas del creador puedan aplicarla en los ámbitos en lo que se propone actuar.

Los métodos de experimentación deben ser los adecuados, estando en congruencia con la epistemología de la teoría a estudiar, de esa manera, puede mostrar menores o mayores graduaciones de acercamiento a sus propósitos.

Toda teoría para ser válida en el mundo científico que se ofrece debe poseer fluida congruencia entre los cuatro fases mencionados, así como entramarse en una múltiple y recíproca influencia entre ellos, en y desde una práctica concreta de la misma.

Cuando una teoría se consolida y ofrece un marco de pensamiento avalado por la comunidad científica de pertenencia, puede constituirse en un paradigma.

Ejemplos.- Teoría psicológica del color según Max Lüscher

                Teoría de el Psicoanálisis de Sigmund Freud.

Bunge, M. (1975). Teoría y realidad. Barcelona. Aruiel  p. 46

Escuelas o corrientes  psicológicas

Existen diferentes escuelas y corrientes psicológicas estas  han ido cambiando conforme al estudio de la psicología, si bien ya se hablaba de ella en la Grecia antigua, no fué sino hasta 1879 que se establece como ciencia en sí cuando WUNDT crea el primer laboratorio y con esto la primera escuela o corriente psicológica, El florecimiento de esta y otras  escuelas que mencionaré a continuación escribieron  la historia de la psicología tal y como nosotros la estudiamos en la actualidad. A cambiado mucho el concepto de psicología  así como sus conceptos desde sua parición en grecia a las más nuevas tendencias del neo - conductivismo.

Aquí algunas de ellas.

Estructuralismo.-Wilhelm Wundt, 1832-1920. Wundt se lleva el crédito de hacer de la psicología una ciencia independiente, separada de la filosofía.Los estudios verdaderos de Wundt fueron en medicina, pero llegó a interesarse profundamente en la psicología. En su laboratorio, Wundt investigó cómo se combinan las sensaciones, imágenes y sentimientos para formar la experiencia personal.

Funcionalismo.-El funcionalismo fue considerado como el primer sistema de psicología realmente americano, el funcionalismo era a la vez más científico y más práctico que el estructuralismo, al cual los primeros funcionalistas como William James y John Dewey  se afiliaron y sostenían su corriente..

Conductismo. -1913, Se publica el artículo de John B. Watson (1878-1958), La psicología, tal como la ve el conductista, nació la nueva escuela, que se había desarrollado a partir de los estudios del comportamiento animal. Los conductistas pensaban que no valía la pena intentar imaginarse lo que la gente ve o siente (como hacían los estructuralistas) y cómo piensan y porque (como hacían los funcionalistas). En su lugar se concentraron en lo que realmente podían ver. y lo que genera una nueva conducta en el individuo, Dicho de otra forma, estudiaban comportamientos y hechos observables. Reemplazaron la introspección, como método de investigación, por estudios de laboratorio sobre el condicionamiento, un tipo de aprendizaje.

Psicoanálisis.-El y creador del paradigma psicoanalítico y mayor exponente  es Sigmund Freud, quien nos plantea como hipótesis fundamental  la existencia del inconsciente así  como  la determinación (causalidad) psíquica de los trastornos neuróticos.

Freud postula un modelo físico del aparato psíquico, dividiendo a este último en tres sistemas: consciente, preconsciente e inconsciente, para luego a partir de 1923 plantear un modelo estructural de la psique dividida en tres instancias: el ello, el yo y el superyó. a este modelo se le conoce  como «segunda tópica freudiana».
Otro aporte relevante del psicoanálisis es la idea ampliada de la sexualidad humana que incluye una sexualidad infantil.Freud postuló la existencia de un desarrollo psicosexual dividido en tres fases infantiles previas a la sexualidad madura.

El objeto de estudio del psicoanálisis es fundamentalmente la exploración del inconsciente, sirviéndose para ello de una técnica de tratamiento cuya regla fundamental es la asociación libre.

Humanismo

Para los psicólogos de la corriente humanista el hombre es psicológicamente diferente a los animales en su concepción psíquica. Afirma también que el Hombre es por naturaleza bueno, además cada hombre, posee una naturaleza específica que le permite elegir mientras adquiere conciencia sobre la diferenciación entre lo que la sociedad cree que es "bueno o  malo"; además de la naturaleza como raza o sea el hombre cuenta con una naturaleza individual, que es única e irrepetible.

Por ser cada hombre distinto a los demás, como tal debe ser tratado y estudiado de forma particular. Se debe evitar, el uso de esquemas o conceptos preestablecidos, a través de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta coincidente de un colectivo, pero en modo alguno, la del individuo como ser diferente que recibe y asimila cada experiencia de una manera típica y personal, porque aunque exista una naturaleza racial como seres humanos, uno es autónomo y aprende según sus patrones.

Charles G Morris - Edit, Parson 2000 .-Psicología . p,21-28
Corrientes psicológicas http://www.sec-coahuila.gob.mx/edu_basica/areas_de_apoyo/innovacion/diseno/episteme.pdf

Leyes psicológicas

Son teorías ya aceptadas que se aceptan como verdaderas, tales como serían.

Ley de las referencias neurocientíficas.

Nuestro cerebro abre unos circuitos y cierra otros conforme a donde nos movemos.Recorrer distancias caminando por otros caminos olvidados incrementamos nuestra inteligencia al igual que conocer aspectos por otras referencias distintas, las neurociencias y la psicología cognitiva son unas de las ocupadas en conocerla.

Ley de las distancias en Psicología variada de humanista y existencial..

Unas personas están mças cerca de otras con el pensamiento y no la distancia física es tan relevante.

Ley de centros de interés.

Esta  hace referencia la perspectiva, aunque todos  veamos  a la misma  dirección y el objeto sea el mismo, cada individuo creará su centro de interés observando más detalladamente unas cosas que otras.

Un ejemplo sería  un robo, tratar de recordar la cara del ladrón, algunos se fijaron en la voz, otros  elos ojos. .

La psicología Gestalt( en la percepción) y otras son encargadas de estudiar esta ley, en psico-mimetismo es buena aplicarla.

Ley de desdicha o ley de destrucción de ideas.

En cuanto a una ideología destruye a otra por la capacidad de penetrar en ella .

Cuanto más esperemos de una idea y busquemos en ella perfección la destruiremos y triunfará la nuestra.

Charles G Morris - Edit, Parson 2000 .-Psicología .- glosario p,690-702

Principios psicológicos.- 1.-Etimológicamente, la psicología es "la ciencia del alma". Pero hoy esta definición es demasiado abstracta para algunas mentes que gustan de las clasificaciones. Por ese motivo, en una primera aproximación al concepto de psicología, la vamos a definir como "la ciencia del comportamiento y de la conducta psíquica del animal y del hombre". Ciencia, ya que se trata de un estudio sistemático, racional y metódico que abarca los conocimientos obtenidos mediante la observación y la experimentación.

Conducta psíquica y comportamiento, porque el ser viviente, objeto de la psicología, actúa con arreglos a unas normas y pautas que derivan de su propia configuración y organización vital.
Del animal y del hombre, con lo cual excluimos a las plantas del estudio de la psicología.

Principios psicológicos puede entenderse como bases o conceptos básicos. o bien referirse también a :

2.-ética y moralmente.-El buen cumplimiento de las funciones profesionales prevé altas exigencias a la eficiencia de cada especialista. Sin embargo, es necesario conjugar el profesionalismo con la capacidad de comprender a fondo la responsabilidad adquirida con el deber que esto conlleva profesionalmente.

La falta a las normas de la moral profesional o el menosprecio de sus valores influyen negativamente tanto en la calidad y resultado del trabajo que realizan los especialistas así como en el status de su grupo profesional.

Siendo una obligación del psicólogo prestar sus servicios a personas o grupos, el profesionista debe caracterizarse por un comportamiento digno, responsable, honorable y trascendente. Ayudar representa por si sólo un acto de moralidad, por lo tanto, aquellos hombres y mujeres que se dedican a procurar la salud en los demás deben actuar con una ética impecable.
Siendo la misión del psicólogo el conocimiento científico de los procesos psicológicos de los seres humanos y el empleo de tal conocimiento en beneficio de cada persona, éste debe tener presente en todo momento que trata con el aspecto más complejo y determinante en la vida de los seres humanos: la esfera psicológica y que ha de empezar su trabajo respetando el valor y la dignidad que cada individuo posee. Cada acto que lleve a cabo el profesionista, determinará la salud psicológica y/o física de quienes soliciten sus servicios, cualquier error o equivocación que se llegara a cometer tendría repercusiones incalculables en la vida de quienes acuden a él.
Consejo general de escuelas de psicología , Madrid - ISSN - 2007 - Papeles del psicólogo.

Categorías psicológicas.

Se entiende por categorías divisiones o ramas de estudio en la psicología

Objeto de estudio.

Ya que hablamos  de la ciencia el objeto de estudio centro o punto de atención a que se dedica esa ciencia tratando de explicar según sea la exigencia de su campo, su especialidad... por ejemplo el objeto de estudio de la psicología es: el comportamiento humano, o la mente humana; es necesario que cada disciplina delimite su objeto de estudio para poder dirigir sus investigaciones e hipótesis.

Los acercamientos que los estudiosos han realizado en la construcción de los objetos de investigación son múltiples y diversos y posiblemente sean infinitos; ellos reflejan perspectivas heterogéneas de aproximación al conocimiento. El trabajo finaliza con una apreciación personal o formulación de hipótesis en el acercamiento al tema tratado.

Ejemplos.-El interés por la conducta animal
              El comportamiento en masa.

Capra, F. (2008). La ciencia de Leonardo. La naturaleza profunda de la mente del gran genio del Renacimiento.. Anagrama. Barcelona.

Bibliografía

Charles G Morris - Edit, Parson 2000 .-Psicología.Glosario p,690-702
Capra, F. (2008). La ciencia de Leonardo. La naturaleza profunda de la mente del gran genio del Renacimiento.. Anagrama. Barcelona.
Bunge, M. (2000). La investigación científica. Siglo XXI.
Bunge, M. (1975). Teoría y realidad. Barcelona. Aruiel
Consejo general de escuelas de psicología , Madrid - ISSN - 2007 - Papeles del psicólogo.
Corrientes psicológicas http://www.sec-coahuila.gob.mx/edu_basica/areas_de_apoyo/innovacion/diseno/episteme.pdf

Linea de tiempo Psicología de la salud

La preocupación por la salud y la enfermedad ha sido una constante para el hombre, pues son cualidades inherentes a la naturaleza del ser humano y a su supervivencia.

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD
En las primeras sociedades la enfermedad se debía a que los demonios u otras fuerzas espirituales tomaban posesión y controlaban a la persona. La recuperación requería que los espíritus malignos fueran exorcizados del cuerpo afligido.


Los griegos estuvieron entre los primeros en comprender la enfermedad como fenómeno natural. El ejemplo paradigmático de esta medicina es la teoría hipocrática de los humores: la enfermedad surgía como consecuencia de un desequilibrio entre los humores que circulaban por el cuerpo. La recuperación conllevaba el buscar el equilibrio de los mismos.

Durante la Edad Media la comprensión de la enfermedad se sustentó en términos espirituales. La violación de las leyes divinas desembocaba en enfermedad. En el Renacimiento, se retoman las explicaciones naturales de la enfermedad. El estudio de las matemáticas, química y física, la invención del microscopio, los trabajas de Morgagni en autopsia, los de Virchow en patología y los de Pasteur en bacteriología, preparan el camino para los avances médicos, siendo los cimientos de la medicina moderna (Laín, 1978). La salud de los individuos mejorará cuantitativa y cualitativamente con el desarrollo de la teoría del germen en el siglo XIX,




Epoca mOderna
1950 Sin embargo, en las últimas décadas ha habido un giro en el modelo de salud: se Ie considera como algo que hay que desarrollar y no como algo a conservar. Tanto la cirugía como la farmacología son métodos ineficaces para encarar el reto (labores de tipo preventivo) que conlleva la nueva concepción de salud.

necesidad de hacer prevención (prevención primaria) (Caplan, 1964), la cual consiste en adoptar medidas para prevenir la enfermedad en aquellas personas que actualmente gozan de buena salud.

"la salud es la ausencia de enfermedad". En 1974, la Organización Mundial de la Salud (O.M.S.) propuso una definición de salud en la que se contemplaban tres dimensiones: "la salud es el completo bienestar físico, mental y social y no simplemente la ausencia de dolencias o enfer-medades" (O.M.S., 1974).


7000 personas seguidas a lo largo de nueve años y medio donde se encontró una asociación muy estrecha entre la longevidad y siete conductas de salud a los cinco años y medio (Belloc y Breslow, 1972; Belice, 1973) y a los nueve años y medio (Breslow y Enstrom, 1980) éstas eran: 1) dormir de 7 a 8 horas; 2) desayunar casi todos los días; 3) tres comidas al día, sin picar entre ellas; 4) mantener el peso corporal dentro de los límites normales; 5) practicar ejercicio físico regularmente; 6) uso moderado del alcohol o no beberlo; y, 7) no fumar.

1973, Birk acuñaba el concepto de medicina comportamental. En un primer momento, este término se restringió a las técnicas de biofeedback En 1974, se crean los dos primeros centros de medicina comportamental

Engel (1977) planteó un modelo alternativo al biomédico, el modelo biopsicosocial, y apoyó su alternativa en argumentos sólidos, aunque no describió con detalle el mismo. Hipotetizó la importancia de considerar los factores psicológicos, sociales y culturales junto a los biológicos como determinantes de la enfermedad y su tratamiento: "El modelo médico debe tener en cuenta al paciente, el contexto social en el que vive, y el sistema complementario utilizado por la sociedad para tratar con los efectos perjudiciales de la enfermedad, esto es, el papel del médico y el sistema de cuidados de la salud"

En la actualidad, se ha ampliado el abanico de trastornos, incluyendo los factores psicológicos en la etiología y el curso de casi todas las enfermedades (Adler, Cohen y Stone, 1979; Fuentenebro, Santos, Agud y Dios, 1990; Lipowski, 1977; Schwartz y Weiss, 1977).


En 1978 se fundan las dos primeras sociedades científicas de medicina comportamental: la Academy of Behavioral Medicine Research, en Washington, presidida por N.E. Millar y la Society of Behavioral Medicine, en Chicago,

La aparición de las técnicas de modificación de conducta y todo un movimiento psicológico a partir de la misma (Kazdin, 1978) permitieron en unos años este cambio y esta asunción que de-sembocaría en la aparición de la medicina comportamental y de la psicología de la salud.

Un número de disciplinas de la psicología (clínica, social, experimental, fisiológica, etcétera), con un interés común en cuestiones relacionadas con la salud, se reunió en 1978 para formar la división de la psicología de la salud de la American Psychological Associaton (APA), naciendo así formal, institucional y profesionalmente la psicología de la salud.

En 1979 sale a la luz el primer libro sobre esta temática (Stone, Cohen y Adler, 1979) titulado Health Psychology.

Sin embargo, más recientemente el concepto de salud ha sido redefinido en términos más positivos como un completo estado de bienestar físico, mental y social (Stone, 1979). Este cambio conceptual conlleva una visión holística de la salud que incorpora los aspectos psicológicos.

Matarazzo (1980) definió la psicología de la, salud como: "El agregado de las contribuciones educativa, científica y profesional de la disciplina de la psicología para la promoción y mantenimiento de la salud, la prevención y tratamiento de la enfermedad, y la identificación de los correlatos etiológicos y diagnósticos de la salud, la enfermedad y disfunciones relacionadas"

(Matarazzo, 1979): aplicar las contribuciones de la psicología como disciplina, al conocimiento de la salud y la enfermedad a través de la investigación básica y clínica y alentando la integración de la información biomédica sobre la salud y la enfermedad con el conocimiento psicológico; promover la educación y servicios de la psicología de la salud y la enfermedad; e, informar a la comunidad psicológica y biomédica, como al público en general, de los resultados de las actuales investigaciones y servicios que presta en esta área.

"La salud comportamental es un campo interdisciplinario dedicado a promocionar una filosofía de la salud que acentúe la responsabilidad del individuo en la aplicación del conocimiento y las técnicas de las ciencias comportamental y biomédica, para el mantenimiento de la salud y la prevención de la enfermedad y la disfunción, mediante una variedad de actividades autoiniciadas, individuales o compartidas" (Matarazzo, 1980, p. 813).


En 1982 se publica la primera revista dedicada solamente a este tema, la Health Psychology.

primera revista dedicada solamente a este tema, la Health Psychology. En 1983 se lleva a cabo una conferencia nacional sobre educación y entrenamiento de los psicólogos de la salud (Stone, 1983

El estado psicológico con más claros efectos negativos en nuestra salud es el estrés, habiéndose asociado a una gran variedad de efectos negativos sobre la salud, extendiéndose desde la enfermedad cardiaca coronaria hasta el cáncer y supresión del sistema inmunitario Jemmott y Locke, 1984.


Diversas intervenciones pueden reducir el dolor y sufrimiento experimentado tras una operación y acelerar el proceso de curación (Jonhson, 1984).

Gentry 1984): 1) intervención directa; 2) entrenar a los profesionales de la salud para que mejoren sus intervenciones; 3) entrenar a los pacientes para que sigan adecuadamente lo prescrito por el médico; 4) modificación de patrones de conducta para la prevención de enfermedades; y, 5) diseñar nuevas estrategias de intervención. Aunque inicialmente las técnicas utilizadas se limitaron a los procedimientos de biofeedback,

Las investigaciones hechas en este campo contribuyeron a mejorar la instrumentación y a la utilización de nuevas metodologías, que permitieron la exploración de las relaciones entre emoción, cognición y fisiología. Así mismo, estos trabajos aportaron descubrimientos empíricos sobre las bases psicofisiológicas de la emoción, motivación y cognición. El conocimiento de estas interacciones facilitó la comprensión y manejo de numerosos problemas de salud. A nivel clínico, todas las aportaciones mencionadas se tradujeron en el desarrollo de las técnicas de biofeedback las cuales han jugado un papel significativo en la estimulación del desarrollo de la psicología de la salud (Feuerstein y col., 1986).


La esperanza de vida ha aumentado de modo dramático. Mientras que en Estados Unidos era de 46 años para los hombres y 48 para las mujeres en 1900, en la actualidad es de 71 años para los hombres y 78 para las mujeres (National Center for Health Statistics, 1989); esto es, casi el doble.

Este incremento de la expectativa de vida ha sido posible gracias a las mejoras en la salud pública y a los cuidados médicos, básicamente gracias a la reducción de la mortalidad infantil y de las enfermedades infecciosas (gripe, rubéola, polio...) a través de programas inmunitarios (Lancaster, 1990; Matare 770, 1984a).


Hall y Marzillier (1987), "los psicólogos clínicos son los profesionales del cuidado de la salud que trabajan de manera predominante, aunque no exclusivamente, en el campo de la salud mental. Entre sus actividades principales están: a) evaluación psicológica, b) tratamiento psicológico, e c) investigación psicológica"


Las acciones de toda una colectividad, la sociedad, también influyen sobre nuestra salud. En nuestro entorno podemos encontrarnos con riesgos ambientales como son la contaminación del aire, agua y suelo, o sustancias tóxicas (insecticidas y productos químicos peligrosos) y radiaciones ' naturales o provocadas (Doll y Peto, 1989)

.Labrador, Muñoz y Cruzado (1990) los siguientes: 1) cambio en los patrones de mortalidad y morbilidad, pasándose de enfermedades infecciosas a enfermedades funcionales, trastornos asociados al tipo de vida y degenerativos; 2) la mayor parte de los retos actuales en el área de la salud tienen que ver con el diagnóstico y tratamiento de enfermedades crónicas, muy influenciadas por el estilo de vida de las personas (no ya de enfermedades agudas); 3) el hecho de que al trabajar de forma independiente los investigadores biomédicos y conductuales no han sido capaces de explicar satisfactoriamente por qué en igualdad de condiciones, según sus criterios, algunas personas enferman y otras no, o presentan distinto grado de enfermar; 4) la madurez alcanzada en la investigación de las ciencias sociales y conductuales, tanto en sus desarrollos como .en sus logros, así como los avances en epidemiología conductual; 5) el interés que progresivamente se ha despertado por los temas de prevención de enfermedades, salud pública o "salud comportamental", en parte provocado por el drástico incremento en los costos de los cuidados médicos; 6) el resurgir y rápido desarrollo de la psicología médica, que ha añadido una dimensión de aplicación clínica de la que carecía la medicina psicosomática; y, 7) la evidencia de la importancia de los factores conductuales en la salud y en la enfermedad a


La psicología clínica es claramente el tronco central de donde ha surgido posteriormente, dependiendo de la consideración o país en que nos encontremos, la subespecialidad o campo independiente de la psicología de la salud. Por ello, hoy más que dar una definición concreta de psicología clínica, la mayoría de los autores (ej. Hall y Marzillier, 1987; M. Phares, 1992)

Phares (1992) define la psicología clínica como "un campo que tiene como objetivo el estudio, diagnóstico y tratamiento de los problemas psicológicos, trastornos psicológicos o la conducta anormal" (p. 3). A continuación describe qué trata, qué técnicas utiliza, dónde trabaja; cómo se forma, etc., para circunscribir su campo.



Aunque hace unos años podía afirmarse claramente que la psicología de la salud representaba la contribución específica de la psicología a la medicina comportamental, hoy esto ya no es así (Blanchard, 1994).

Bishop (1994), en concreto, cita tres importantes hechos: 1) el cambio en la prevalencia de enfermedades infecciosas a enfermedades crónicas; 2) el costo elevado de los cuidados de salud; y, 3) un mayor énfasis en la calidad de vida. Cierto tipo de problemas, en concreto las enfermedades crónicas, debidas a causas múltiples (factores psicológicos, sociales, culturales y ambientales), requieren un manejo diferente al de los estados mórbidos agudos, cuya principal característica es la de ser producidas por agentes patógenos específicos

1) cambiar los hábitos negativos de salud de los sujetos (por ejemplo, fumar, beber, dieta) (Becoña, 1994a, 1994b; Oblitas, 1989), y 2) prevenir los hábitos inadecuados desarrollando en primer lugar hábitos positivos y animando a la gente adoptar los mismos (por ejemplo, programas de prevención de fumar entre los adolescentes) (Becoña, Palomares y García, 1994).


Conclusión.
La psicología de la salud resultó del movimiento de la medicina comportamental y se distingue de la misma y de la salud comportamental por el énfasis en una perspectiva psicológica, además de la ya comentada no interdisciplinariedad.

Interacción en escuela primaria Reflexión

¿Qué experiencias positivas se asociaron a la influencia de tus compañeros?

Si recuerdo varias experiencias positivas y de hecho de diferente tipo y en múltiples ocasiones. Por ejemplo andaba saliendo mal en una materia que me causaba poco interés, luego un compañero me dijo que en su casa le daban 10 pesos por cada 10 obtenido, fuí a mi casa y negocié lo mismo comentándole lo que sucedía  en otra casa. El trato se hizo y comencé a  elevar mis calificaciones, de manera exponencial, creo que sólo me faltaba  algo de motivación algo de cambiara mi conducta.

¿Qué habilidades desarrollaste a través de la interacción con tus amigos?

Tenía un compañero que era descendiente norteamericano, recuerdo bien, que una vez demostró que el maestro se equivocaba al pronunciar una palabra, y de ahí puse mucha atención a lo que me decía  en esta materia, llegue  a platicar con él en inglés varias vece, mis primeras cosas por supuesto, y creo que fueron habilidades de lenguaje, también recuerdo que me dijo que si repetía todo escrito 20 veces, recordaría todo más fácil,  y fué  como incrementé mi vocabulario y perfeccioné  mi gramática al mismo tiempo. Desarrollando habilidades de percepción, comprensión de lenguaje, desarrollo de lenguaje, memoria, y otras habilidades que seguro no he notado. Aunque posteriormente seguro lo aplique aprendí francés e italiano de manera 100% autodidacta, lo que se convirtió en un claro ejemplo de las habilidades desarrolladas se mantuvieron en continuo perfeccionamiento, convirtiéndo mi conocimiento en significativo.

¿Quizás algún amigo o conocido pudo tener interacciones negativas?

Claro que si yo también las tuve, y de hecho todo el mundo es medida una buena o mala influencia o interacción con los compañeros. Dependerá de las situaciones y factores externos, como cuando los niños  no se comportan igual en su casa que en su escuela, esto es normal ya que el niño basa su comportamiento conforme a la figura de autoridad. Un ejemplo Es que en el colegio me portaba muy bien, pero en el autobus que nos llevaba a casa... era un completo desorden, y hacía mil travesuras, esto debido a que la figura de autoridad era casi nula, o por lo menos para mí en eso entonces era no respetable. Siendo así era mala influencia   en ciertos ámbitos, pero con mis excelentes calificaciones era un buen alumno e influencia para otros, muchas veces ejemplo a seguir según mis profesores que desconocían mi comportamiento del "autobus".

¿Cómo podrían haberse evitado?

Bueno pues  en este  caso las interacciones negativas se evitan precisamente impidiendo que haya estas influencias negativas, creando para el que causa la mala intarección una solución oportuna una solución como la que expuse en el 1er tema, solo se necesita algo de motivación para empezar a ver cambios en la conducta, la motivación podría describirla  como la fuerza que impulsa todo deseo, toda obediencia de la condcuta y compotamiento

¿Fueron tus profesores alentadores de habilidades y destrezas?

Sí lo fueron, la verdad siempre conté con profesores que estuvieron al pendiente y fomentaron mis habilidades y destrezas  hasta  con juegos y cosas fuera de programa,  doy las gracias, la verdad, como esto fue a muy temprana edad, me convirtió en un apasionado  de búsqueda del conocimiento, la estructura lógica en el pensamiento humano y su análisis del mismo desde muy corta edad.

Me gustó mucho y disfruté la lectura, así como la retrospectiva a  mi educación primaria.
Veo que los psicólogos infantiles se  interesan tanto en la interacción de los condicionamientos biológicos y las circunstancias ambientales que influyen en el comportamiento y su desarrollo, en el papel de las variables cognitivas en la socialización, tanto como en la  
comprensión de los procesos de aprendizaje interpretando su adquisición y evolución. estoy de acuerdo en que determinados factores biológicos son determinates de ventajas  y otras desventajas de adaptación o de mayor éxito o fracaso en el aprendizaje educativo.
Ejemplos.-buena alimentación, vista perfecta, carecer de distractores ambientales etc.

Niños Salvajes

1. ¿Por qué crees que los niños involucrados en estos casos No lograron un adecuado desarrollo humano?

No lo Lograron porque no tenían un modelo a seguir, el hombre necesita la interacción en sociedad para activar ciertas partes del cerebro "reflejos"que sirven para estimular la persepción, la agudeza de los sentidos, así como habilidades críticas, asimilación de pensamiento abstracto,interpretar los gestos de un rostro, desarrollo de lenguaje, prácticamente sin esta información el "sistema se adapta" y se adapta  a una ambiente natural donde las necesidades básicas  son lo único que importa, ya que no tiene necesidad de pensar lo que va a hacer o la necesidad de comunicárselo a alguien. De hecho podría  llegar a pensar que si tuvo  un desarrollo humano a hasta cierto punto, ya que dentro de su entorno natural se adaptaron, la prueba de ello es que vivieron mucho tiempo en esa condición.

"monkey see monkey do" aprendió lo que vió y lo utilizo para cubrir las básicas necesidades de su entorno. Su nivel de "desarrollo" podría ser también considerado el de un precesor al homosapiens y si llegamos  al homosapies es resultado de un proceso evolutivo y adaptativo de este "intento de homosapiens" o niño salvaje en este caso.


2. Discutir  que relación tiene los casos leídos con la psicología educativa y cuál es la importancia de estudiarlos.

La importancia de estudiarlos es primordial, ya que basamos los estudios  en la observación del comportamiento y la manera en la que se aprende este comportamiento,su preciso y minucioso estudio nos ayuda a crear y desarrollar las estrategís de aprendizaje del ser humano, para en un futuro, orientar con métodos educativos más eficaces.

Nos ayuda  crear  el modelo educativo que ayude a desarrollar todas las capacidades y habilidades del ser humano, ayudándose de herramientas como la memoria, el manejo del lenguaje, el pensamiento crítico, entre muchas otras más. Se necesitaría crear un modelo especial  como en el caso de sordo mudos  un nuevo código que se usa para comunicarse .
Otros ejemplos son : las personas deficiencias mentales o falta de capacidades de comunicación , de carencia de sentidos como la vista, oido, etc.

3. Responder ¿Qué tan importante es la educación en el desarrollo psicológico de las personas?





Es vital  ya que a partir de la educación se adquiere un conocimiento del adecuado desarrollo humano el cual permite a la persona no solo vivir sanamente dentro de una sociedad, sino también desarrollar sus habilidades y capacidades de aprendizaje para comprender su persona, así como su interacción y su papel dentro de la sociedad.Parece que el ser  humano realiza estas funciones  funciones psicológicas cognitivas para su buen y adecuado desarrollo, cuando esto no sucede la psicología toma cartas en el asunto para implementar el método a seguir para lograr  el deseado desarrollo, este ultimo por cierto establecido por una sociedad

¿El ser humano Nace  o se Hace.?


El ser humano nace y tiene lo que se necesita , a nivel físico biologico para que este  pueda funcionar correctamente, una vez que tenemos esto se   puede empezar a pensar en su desarrollo como "ser humano".

Luego se hace, ya que aprende el correcto comportamiento en la sociedad y es esto lo que lo lleva la culminación de su desarrollo, el éxito de este se encuentra no solo en el bienestar humano cumpliendo sus necesidades básicas, sino la completa realización y aceptación de si mismo y su labor dentro de la sociedad, estando satisfecho con esto.


Como anexo recomiendo la siguiente lectura  donde se exponen varios casos muy interesantes y relativas al tema.

Los niños salvajes: naturaleza y cultura.
https://docs.google.com/open?id=0B8M_v-etoiP8b1J0NFhhczg2dmM

Ideología en Psicología

Braunstein, N., Pasternac, M, et. al. (1991). Psicología, Ideología

El  texto  de  Braunstein, nos da  las ideas principales y examina los conceptos básicos que se tenían de la psicología.  Desde sus inicios  en la antigua  Grecia  hasta  las últimas aportaciones  a la psicología  moderna pasaándo por muchos exponentes de la materia  y su forma de apreciar las cosas. Algunos  afirman  que la psicología  carece o debe de dejar de etiquetársele con una definición como george miller.- profesor de psicología  en la Universidad de harvard afirma.

También se muestra  como fueron  cambiando los conceptos y las perspectivas y visiones de los más representantes  en la materia, nos  da la clara  idea  de que para  el estudio de una  cosa es necesario comprender otras cosas de su contexto .

Si bien explica  que todos  conocemos  la función de la psicología que es el estudio del comportamiento y la conducta así como el proceso interno de estos conceptos. Dice también que cualquiera  puede dar su refinición haciendo caso de esto , expongo la mía.

Sí es una ciencia  y estudia  el comportamiento, la conducta y el proceso interno del cerebro, sea visto como dualidad psicofísica o monismo psicofísico.

Mi definición aunque algunos psicólogos  o estudiosos  no les guste :
Psicología desde mi punto de vista.

"Es una campal de teorías que discuten entre sí la definición y  el estudio del pensamiento, así como la  conducta de un ser vivo en específico, estudiando la mente  desde la conciencia como punto "interior" y la conducta como "exterior" el modo que respondemos al ambiente. Pero cabe señalar  que esta  conciencia  está conformada  por el "yo" (mi perspectiva) que a su  vez está condicionada por una cultura  sociedad y leyes." Es también un estudio que aceptemos  o no se basa en perspectivas, esto nos hace crear imagenes y conceptos que pueden  ayudarnos a continuar sobre el conocimiento que tenemos de los conceptos estudiados por la materia.

También creo que es normal  que los conceptos y la perspectiva que se tiene de estos están en continuo cambio debido a factores como el lenguaje, la época o hasta las traducciones (perspectivas) de ciertos libros o postulados anteriores a nuestros estudios.

Me gustó  mucho la aportación de Freud, me pareció  el más acertado y eu que  realmente  da un resultado y no sólo definiciones al aire, claro que mi opinión está basada solo en el texto, habría  que estudiar muy a fondo cada propuesta e ideología.

Me doy cuenta también que podría pasar toda mi vida investigando e intentando definirlo.
Muy reflexico el texto de Braunstein, N.

Argumento inductivo

1.-Argumento: inductivo.

Televisa manipula la información SEGÚN su conveniencia.
Tv Azteca manipula la información SEGÚN su conveniencia.
Cadena 3 manipula la información SEGÚN su conveniencia.

"POR LO TANTO muy probablemente todas las televisoras manipulan la información SEGÚN su conveniencia".



2.-Argumento :estadístico


Ahora hay más pobreza en México que en 2008.

Las estadísticas del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), revelan DE ACUERDO con su más reciente estudio, el número de personas en situación de pobreza en México subió de 48.8 millones a 52 millones entre 2008 y 2010, LO QUE SIGNIFICA que "el 46.2% de la población se encuentra en esa situación, contra el 44.5% de 2008".


Razones . apoyado por estudios y datos estadísticos .
Tipo de argumento :estadístico


datos:
http://www.cnnexpansion.com/economia/2011/07/29/pobreza-mexico-2010